TIẾNG VIỆT CẢI CÁCH VUÔNG TRÒN

TS Đàm quang quẻ Minh cho rằng lấy một góc, một trang sách hay video clip để chuyển lên chỉ trích không phản ảnh đầy đủ phương pháp luận giáo dục.

Bạn đang xem: Tiếng việt cải cách vuông tròn


Clip gia sư dạy phát âm qua vết chấm, hình vuông vắn gây tranh cãi sau thời điểm xem video cô giáo dạy học viên đọc qua vết chấm, hình vuông, nhiều cư dân mạng đã vội vàng chỉ trích GS hồ nước Ngọc Đại, mặc dù chưa khám phá kỹ.

M

ấy ngày qua, dân mạng tranh biện hộ nảy lửa sau khoản thời gian một đoạn clip về thầy giáo dạy học tập trò tiến công vần theo cách thức của GS hồ Ngọc Đại được đăng tải. Nhiều người cho rằng đây là cách tấn công vần cách tân theo chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông mới. Thông tin lệch lạc này khiến nhiều phụ huynh tức giận khi cho rằng Bộ GD&ĐT đang lặng lẽ đưa biện pháp dạy này vào các trường học.

Theo câu chữ video, thầy giáo hướng dẫn học viên đọccâu thơ: "Tháp Mười đẹp tuyệt vời nhất bông sen / vn đẹp nhất có tên Bác Hồ" bằng phương pháp nhìn vào vệt chấm, ô vuông.

Từ đó, cư dân mạng thi nhau tranh luận về cách đánh vần theo sách technology Giáo dục (mà GS hồ Ngọc Đại đặt nền móng). Không ít người dân công kích, mỉa mai cách thức đánh vần và cá thể GS hồ Ngọc Đại, cho dù chưa tò mò kỹ lưỡng những tin tức xung quanh phương pháp giáo dục của ông.

*
Một trang trong sách giờ Việt technology Giáo dục của GS hồ Ngọc Đại.

"Nhiều người hiểu nhầm về phương pháp của GS hồ nước Ngọc Đại"

Cô Nguyễn Thị Thu Huyền, giáo viên khoa Giáo dục, ĐH Sư phạm TP.HCM, mang đến hay dạyđọc hình dáng ngữ âm chỉ là một trong 3 phương thức chính để dạy đọc cho trẻ mới bắt đầu. Sách giờ Việt lớp 1 technology Giáo dục vẫn dùng phương thức dạy đọc new so với bí quyết truyền thống, xuất xắc nhiên không đổi khác hệ thống ký tự, chữ viết. Vị đó, giảng viên này mang đến hay hầu hết ai công kích GS Đại vẫn phá hoại giờ đồng hồ Việt là không đúng.

Mặt khác, theo cô Huyền, không ít người đã hiểu nhầm khi đánh đồng bí quyết đánh vần của GS hồ nước Ngọc Đại với việc cải cách chữ quốc ngữ của PGS.TS Bùi Hiền. Thực tế, PGS.TS Bùi nhân từ muốn đổi mới chữ viết, trong lúc GS Đại chỉ chuyển ra phương pháp đánh vần không giống với cách truyền thống. Hai vấn đề này trọn vẹn khác nhau.

Bạn hiểu Duy Lâm mang đến rằng vẻ ngoài phân biệt tiếng trong câu bằng cách đọc theo như hình vuông, hình tròn là bài học thứ nhất của học viên lớp 1 theo cách thức này. Ví như tìm đọc sách Tiếng Việt lớp 1 technology Giáo dục, phụ huynh sẽ tiện lợi nhận thấy đây là bài học đầu tiên bóc lời thành tiếng.

*
Bản in của sách Giáo dục technology năm 1987.

Các ô vuông tượng trưng mang đến số tiếng phạt ra khi phát âm một câu. Khi trẻ không tiếp xúc vần âm thì việc dùng những ô vuông, hình trụ tượng trưng cho từng tiếng là cách đối kháng giản, tránh gây nhầm lẫn mang lại trẻ. Dĩ nhiên, các hình vuông, tròn không thay mặt đại diện cho chữ.

Cô Huyền thông tin thêm để trẻ so sánh được tiếng, âm, thầy giáo sẽ ưu tiên cần sử dụng vật dụng, hình hình ảnh đơn giản để tượng trưng. Trẻ em lớp một tứ duy trực quan tiền hành động, trực quan hình ảnh vẫn chỉ chiếm ưu thế. Việc dùng những vật thiệt hoặc hình ảnh để quy mô hoá có mang trừu tượng là chiến lược dạy học đúng theo lý. Điều này không chỉ là áp dụng cho câu hỏi dạy chữ, dạy dỗ đọc và không những áp dụng sinh hoạt Việt Nam.

*
Hình lego được dùng để thể hiện tại số âm tiết trong giờ đồng hồ Anh.

Xem thêm:

Bạn Duy Lâm cho biết thêm khi dạy tiếng Anh, giáo viên cũng dùng các hình lego để biểu lộ cho số âm máu trong một từ.

Theo TS Đàm quang quẻ Minh, đa số người đã hiểu nhầm về phương pháp đánh vần của GS hồ Ngọc Đại.

TS Minh nhận định rằng thật ra người sáng tác cách tấn công vần đang tạo ra xôn xao dư luận hiện nay là của nhà giáo Phạm Toàn. Cùng rất GS hồ Ngọc Đại, ông đã xây dừng chương trình của sách tiếng Việt lớp 1 công nghệ Giáo dục.

Triết lý căn bản của technology giáo dục đã tất cả từ trên 100 năm và đã trở thành thông dụng trên nắm giới.

Gốc rễ của phương pháp chính này là tiếp thu kiến thức kiến tạo. Tiếp thu kiến thức kiến tạo cho rằng fan học đã tự hình thành kiến thức và kỹ năng dựa trên các trải nghiệm và suy luận nhưng không vị thầy cô rót vào đầu. Cũng chính vì vậy bức tốc xây dựng các trải nghiệm học tập tập sẽ giúp đỡ người học nhanh lẹ có được kiến thức và kỹ năng và kỹ năng.

Phương pháp học hành này cổ vũ câu hỏi thảo luận, tranh biện. Những bài tập nhắm tới việc viết luận, diễn dịch và hoàn thành các trọng trách hơn là việc giải bài xích tập hay soát sổ bằng những bài thi.

Theo TS Đàm quang Minh, ngôi trường thực nghiệm đầu tiên trên thế giới do John Dewey - "cha đẻ" của giáo dục tân tiến - mở năm 1896 trên Chicago (Mỹ). Nền tảng gốc rễ của phương thức giáo dục này dựa trên tâm lý học và ngày này được áp dụng thoáng rộng trên cố gắng giới. Một vài nhà tư tưởng học giáo dục đào tạo cấp tiến đã mang đến Liên Xô (cũ), trong các số ấy có thầy của GS hồ Ngọc Đại.

Hơn nữa, không chỉ là các trường dạy theo technology giáo dục new áp dụng cách thức này. Thực tế, những trường thế giới ở nước ta đã vận dụng từ lâu. Một trong những trường vn cũng thực hành cách thức này như trường Đinh Thiện Lý, hệ thống trường Việt Úc (TP.HCM), trường phổ quát liên cấp nước ngoài Gateway, Olympia (Hà Nội). Xung quanh ra, nhiều trường chuyên ở các tỉnh như Lào Cai, Tây Ninh cũng rất thành công với công nghệ giáo dục.

"Vì vậy, đem một góc, một trang sách xuất xắc một đoạn clip để gửi lên chế giễu không phản ảnh đầy đủ phương thức luận giáo dục", TS Đàm quang quẻ Minh khẳng định.

Chứng loài kiến những bất đồng quan điểm về cách thức đánh vần của GS hồ Ngọc Đại rất nhiều ngày qua, nhiều chuyên viên giáo dục đã lôi kéo cần làm một reviews thực nghiệm về kết quả phương thức giáo dục này.

TS Phạm Hiệp, nhà nghiên cứu và phân tích giáo dục, cũng ủng hộ câu hỏi thực hiện reviews thực nghiệm về phương pháp giáo dục của GS Đại. "Nếu chưa làm thì nên làm ngay; hoặc có tác dụng rồi mà không đủ đại diện, không đủ "mạnh khỏe" thì cũng cần làm lại. Chúng ta có đủ chuyên viên có năng lực để làm việc này. Mà lại nếu bình an hơn chút, lùi lại và quan sát kỹ hơn, chắc hẳn rằng cần review với lối tiếp cận tổng quan liêu hơn", ông Hiệp nói.

Một nghiên cứu, đánh giá về ưu, nhược điểm cách thức giáo dục của GS Đại so với lịch trình hiện hành sẽ giúp đỡ phụ huynh yên chổ chính giữa hơn khi lựa chọn lựa cách học cho con trẻ mình.

Bên cạnh đều lời bình phẩm tiêu cực, vẫn có rất nhiều lời lôi kéo mọi người cầnnhìn vấn đề từ khá nhiều khía cạnh, khoan phán xét khi chưa tiếp nối tường tận cùng tôn trọng sự khác biệt. Bài toán chỉ trích GS hồ nước Ngọc Đại chỉ thông qua 1 đoạn video mà chưa mày mò kỹ là không đúng.